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师德师风简讯

简述信息一览：

中学德育工作*** 篇1 指导思想： 20xx年，我校德育工作将根据区教育局普教科的德育工作重点和学校工作的总体要求，结合学校“成人成才”的办学指导思想，坚持从学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。

规范性数学教学渗透德育绝不能随心所欲，想讲什么讲什么，必须完成数学课程标准对思想教育的要求，这是数学教学渗透德育的基本依据，必须长期贯彻，克服随意性，不搞运动式，使德育内容规范、完整。

（图片来源网络，侵删）

以马列主义为指导，坚持学校办学理念，德育处直接领导下，完善德育内容，创新德育方法，健全德育制度，创建特色办学理念。针对初一学生特点，制定目标，形成良好班风、学风。培养学生主人翁意识，使学生尽快融入新学习生活。加强班级常规管理，创建文明班级。协调各科教师管理，保障学生正常学习。

1、督学考核包括对教学管理、教育教学过程、教材使用、课程设置、教学效果、师德师风等方面的考核。督学会根据实际情况进行有针对性的考核，为学校提出改进意见和建议。督学考核是专业教育监督的有效手段，可以推动学校的教育改革，帮助学生获得更好的教育。

2、及时督查学校严格执行师德师风建设的八项规定，督查了解有无“教育三乱”（有偿家教、乱推销、乱收费）等违规行为。督查学校民主管理、校务公开的情况，督查了解学校重要或重大工作会议情况，督查了解教职工对校务公开满意度情况，督查了解教职工对民主管理、民主理财情况。

（图片来源网络，侵删）

3、加强师德建设，提高教师整体素质。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

1、号码处于停机状态影响接打电话，您可查询号码信息了解号码状态，如异常需先恢复号码正常状态后接打电话。请检查手机是否存在欠费，如已进行充值，可查询充值到账情况。请检查手机卡是否损坏或没插好，可到当地的营业厅进行检测或补换手机卡。建议您可重启或开关飞行模式后再试。

2、手机能打出去但别人打不进来，通常是由于手机设置或运营商问题导致的。手机设置问题：一种常见的情况是，用户可能误操作将自己的手机号码加入了黑名单或阻止列表，导致无法接听来电。此时，可以检查手机的设置，将号码从黑名单或阻止列表中移除即可。

3、如果手机无法接到对方电话，但可以拨打电话，建议您尝试操作：取出SIM卡后重新插入。更换位置试一下。检查手机是否设置了黑名单（拒绝电话）功能。若有设置，请取消后测试。检查机器是否设置了呼叫转移/呼叫限制功能。若手机中有安装安全卫士方面的软件，建议卸载删除。

4、注：部分运营商电话卡有呼叫限制类业务，如果您的手机卡开通了限制呼出服务，将限制部分或所有电话的呼出，详情请咨询运营商客服。确认手机卡是否开启了呼叫转移功能如果手机卡开启了呼叫转移功能，来电将转移到其他电话号码，所以接不到电话。

5、如果您的iPhone可以打电话但不能接电话，可能有几种原因导致这个问题。以下是一些常见的原因及其解决方法：信号问题：确保您所在的位置有良好的网络信号。尝试重启手机以重新连接网络。勿扰模式：检查您的iPhone是否启用了“勿扰模式”。您可以在“设置”“勿扰模式”中查看并关闭它。

6、手机有信号但打不出去电话，也接不住电话，一般是以下原因：电话服务商故障、SIM卡问题、软件问题。电话服务商故障：首先，检查其他手机是否也存在相同的问题。如果其他手机也无法打电话或接听电话，那么很可能是电话服务商的故障。请联系电话服务商客服寻求帮助。

1、开展家访活动总结1 按照学校的统一要求，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：家访中取得的成就：一是获得许多第一手育人资料。

2、家访活动的工作总结1 为了进一步落实好县教育局昭教字【20XX】125号文件精神和要求，xx学校在20XX年x月xx日开始对学生家庭进行家访活动。本次家访涉及的学生共有 395名。学校安排全体教师利用下班时间，走进学生的家庭进行家访。

3、家访工作总结1 家访的前期准备。了解学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行了尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高家访工作的针对性。确立家访内容。

4、对大家访活动进行阶段性总结是推动大家访工作的重要措施，内容要真实，事例要可靠，数字要准确，不得弄虚作假。二要把握重点。紧扣大家访活动重点内容，总结和概括开展大家访活动以来主要做法、经验和亮点，查找工作中存在的问题、不足及下一步工作打算。三要注重实效。

5、家访的工作总结1 家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，是全面了解学生的直接途径。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性，只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。

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